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Proyectos I-II. Tardes

 

Profesores

Jaime José Ferrer
Luis Ángel Domínguez 
Manuel Gómez
Karin Hofert
Roger Méndez
Francesc Planes
Jordi Roig


Aulas

A-12, A-13, A-14
A-21, A-22, A-23, A-24


Horario

Lunes de 17:00 a 20:00

Miércoles de 17:00 a 20:00

Presentación

La docencia en el primer ciclo de los estudios supone un aprendizaje de la arquitectura como una investigación acumulativa y comprende tres nociones primordiales: el uso, el lugar y la construcción, Tipos, Topos, Tectónica. Para Kenneth Frampton, “lo construido llega a existir invariablemente a partir de la interacción constante de tres vectores convergentes, topos, tipos y tectónica.”

Así, el curso de Proyectos I-II plantea un marco teórico que compendia un conjunto transmisible de saberes ordenados en torno a la noción del tipos, topos, tectónica que proviene de la cultura de la propia disciplina y que emana de las obras arquitectónicas. El programa docente aborda el proceso de proyecto desde la conceptualización de los términos espaciales, formales y constructivos en un esfuerzo reflexivo, un pensamiento teórico que da sentido y coherencia a la forma arquitectónica. A través de la conceptualización de los fundamentos planteada, el curso propone una reflexión sobre la práctica del proyecto arquitectónico reivindicando el interés de la arquitectura por el conocimiento disciplinar.

El primer semestre se dedica a la Tectónica mediante el análisis y la ejercitación en los denominados los sistemas constructivos y espaciales mediante el entendimiento de la lógica de forma tectónica, de los sistemas murarios y los sistemas porticados. El segundo semestre se aborda la especificidad del Topos. La noción del lugar constituye otro concepto clave en el desarrollo del proyecto, desde el entendimiento de la arquitectura como vínculo con el sitio.
La claridad y elementalidad son los atributos que definen la orientación pedagógica del programa docente del curso en el que se recurre a la codificación de los fundamentos, recursos, métodos y principios del proyecto para propiciar la transmisibilidad.

La vocación didáctica del curso propicia la codificación de los elementos del proyecto arquitectónico y su sistematización y el programa del curso se plantea como un manual destinado al aprendizaje y a la reflexión. Así, se ilustra el programa docente mediante la narrativa del dibujo que ilustra los conceptos que se pretenden transmitir.

Programa

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