Bases per al Proyecte. Matins
Professors
Daniel García-Escudero [R]
Aitana Arroyo Samso Raul Pere Avilla Royo Maria Beni Ezquerro Beatriz Borque Badenas Francesc Camps Palou Margarita Costa Trost Ariadna Perich Capdeferro
Maria Pia Fontana Francesc Planas Penades
Jaume Prat Ortells
Eva Serrats Luyts
Roger Such Sanmartín
Aules
A-11, A-12, A-13, A-14
A-21, A-22, A-23
A-24, A-31, A-32
A-33, A-34, A-35
Horari
Dimarts 11:00 - 13:00 Dijous 08:30 - 11:30
Presentació
La pregunta és: podem parlar d’arquitectura sense referir-nos als condicionants i respostes que tenen a veure amb l’ús, el lloc o la construcció? Com a mètode didàctic d’aprenentatge de l’arquitectura, aquest programa docent planteja abordar seqüencialment i acumulativa aquests factors. Malgrat que la síntesi de tots aquests factors serien l’objecte últim de l’Arquitectura, es consideren pedagògicament com capes que es van superposant als diferents exercicis que es desenvolupen durant el curs, de tal manera que es comença amb un exercici purament formal en el qual es plantegen qüestions de relació, posició i combinació de geometries bàsiques, les quals progressivament van assumint la condició d’elements arquitectònics materials, que resolen unes activitats determinades en un emplaçament concret.
En aquest marc conceptual, Bases per al Projecte I i II formen una unitat lògica en el procés d’introducció a les matèries bàsiques de la carrera del mòdul propedèutic del primer any acadèmic, malgrat que són en realitat dues assignatures separades amb avaluacions independents. És per això que estan plantejades com una unitat docent, amb continuïtat de continguts i metodologies, processos i dinàmiques. De la construcció de la forma a l'experiència de l'espai inclou doncs dues aproximacions consecutives als conceptes de forma i espai, amb un fil conductor que és l’emblemàtic exercici Nine-Square Grid Problem, que, des de la Universitat de Texas i la Cooper Union, s’ha practicat a escoles d’arreu com a exercici iniciàtic al món de l’arquitectura i la seva lògica, primer geomètrica i abstracta, després formal, espacial i constructiva.
En síntesi, s’acompanya l’estudiant en un trajecte des del que és intel·lectual al que és sensorial, de l’objecte al subjecte, de la geometria i els elements a les seves relacions i l’espai (elements abstractes i concrets d’un emplaçament).
Comparteix: