Proyectos I-II. Tardes
Profesores
Jaime J. Ferrer Forés [R] Luis Ángel Domínguez Moreno Josep Oriol Ferrer Frau Ignacio Martínez Molina Yolanda Ortega Sanz Jofre Roig Navarro Sergi Serra Casals Mireia Martin Salvanyà
Aulas
C-S2, C-S3, C-S4, C-S7, C-S8, C-S9
Horario
Lunes de 17:00 a 20:00 Miércoles de 17:00 a 20:00
Presentación
La docencia en el primer ciclo de los estudios supone un aprendizaje de la arquitectura como una investigación acumulativa y comprende tres nociones primordiales: el uso, el lugar y la construcción: tipo, tópos y tectónica. Para Kenneth Frampton, «lo construido llega a existir invariablemente a partir de la interacción constante de tres vectores convergentes: tópos, tipo y tectónica».
Así, el curso de Proyectos I-II plantea un marco teórico que compendia un conjunto transmisible de saberes ordenados en torno a las nociones de tipo, tópos y tectónica, que provienen de la cultura de la propia disciplina y que emanan de las obras arquitectónicas. El programa docente aborda el proceso de proyecto desde la conceptualización de los términos espaciales, formales y constructivos, en un esfuerzo reflexivo y en un pensamiento teórico que dan sentido y coherencia a la forma arquitectónica. A través de la conceptualización de los fundamentos planteados, el curso propone una reflexión sobre la práctica del proyecto arquitectónico, reivindicando el interés de la arquitectura por el conocimiento disciplinar.
El primer semestre se dedica a la Tectónica mediante el análisis y la ejercitación de los denominados sistemas constructivos y espaciales, a través de la comprensión de su lógica tectónica, de los sistemas murales y de los sistemas porticados. El segundo semestre aborda la especificidad del Tópos. La noción de lugar constituye otro concepto clave en el desarrollo del proyecto, desde la comprensión de la arquitectura como vínculo con el lugar. La claridad y la elementalidad son los atributos que definen la orientación pedagógica del programa docente del curso, en el que se recurre a la codificación de los fundamentos, recursos, métodos y principios del proyecto para favorecer su transmisibilidad.
La vocación didáctica del curso propicia la codificación de los elementos del proyecto arquitectónico y su sistematización, y el programa del curso se plantea como un manual destinado al aprendizaje y a la reflexión. Así, el programa docente se ilustra mediante la narrativa del dibujo, que permite representar y hacer comprensibles los conceptos que se pretenden transmitir.
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